lunes, 30 de mayo de 2016

Hacemos experimentos.

¿Sabes lo que es el magnetismo? ¿Y la fuerza de la gravedad? ¿Sabes qué es el volumen de un cuerpo? ¿Y cómo lo podemos calcular? ¿Has visto alguna vez en directo el paso del agua de sólido a líquido y luego a vapor?

Todas estas preguntas las hemos resuelto en el LABORATORIO. Mira atentamente todo lo que hemos hecho:



EL MAGNETISMO Y LOS IMANES.


EL MAGNETISMO.


Los imanes atraen a los objetos metálicos, como estos clips.





El imán de Paula se queda prendido del armario metálico.





Las limaduras de hierro se mueven solas.
¿¿¿Es MAGIA???


¡NO! 
Es que estamos moviendo por debajo un imán,
y su fuerza magnética es capaz 
de traspasar el plástico de la bandeja.



LOS ESTADOS DEL AGUA.


Derretimos un cubito de hielo.
El agua pasa del estado sólido al estado líquido.



Ahora ponemos el agua en este tubo de ensayo y la calentamos.
Al convertirse en vapor, su fuerza hará que el tapón del tubo salga disparado.
¿Os acordáis?
(Estado líquido a estado gaseoso).


EL VOLUMEN



Para medir el volumen de un líquido usamos estos cacharros:
se llaman PROBETAS.




¡Qué lío de cosas!






Cuando el recipiente tiene forma irregular (como este molde),
lo llenamos de agua y luego lo vertemos en la probeta.



LA FUERZA DE LA GRAVEDAD. 
LA MASA.


El dinamómetro se usa para medir fuerzas,
en este caso, la fuerza de la GRAVEDAD.
Mira lo que baja el muelle al colgarle objetos de distinta masa.








¿Te ha gustado? Puedes hacer muuuuuchos experimentos más, en casa y en el cole. 


Trabajamos en grupo: EL CICLO DEL AGUA.

Además de aprender cosas sobre plantas, hemos recordado muchas cosas sobre el AGUA, y el CICLO DEL AGUA, que ya vimos en 1º el curso pasado.

Este año hemos hecho muchas más cosas, y nuestros trabajos personales los hemos expuesto en un mural que hemos elaborado entre todos. Aquí están algunas de las fotos del proceso:




Dibujando los motivos entre todos.






¡Hasta tuvimos un reportero grabando con su "cámara"!


Estuvimos tan cómodos que algunos incluso nos quedamos descalzos.


¡¡Nuestro trabajo final!









"EL CICLO DEL AGUA" on PhotoPeach

Las plantas.

En Marzo hemos aprendido muchas cosas sobre plantas. Como colofón final, hemos ido a casa del papá de Javier, que sabe muchíííísimo sobre plantas, y nos ha enseñado como plantar y cuidar las mismas.





También nos enseñó sus animales: las cabras, las gallinas, los perros y gatos que tiene.... ¡¡tiene muchos!!  E incluso tenía unos cencerros de los que antes se ponían a las vacas. ¡¡Qué grandes eran!!








Plantando los brotes.




Ya tenemos nuestras macetas.




Al terminar de plantar nos fuimos de excursión por los alrededores.  
Vimos la depuradora de agua y pasamos al lado del río.



¡¡¡MUCHAS GRACIAS, NORBERTO!!!
¡Hemos pasado un día fantástico!


LAS PLANTAS. on PhotoPeach








domingo, 29 de mayo de 2016

Concierto didáctico de la OCG.

En el primer trimestre de este curso hemos asistido al concierto didáctico de la Orquesta Ciudad de Granada, correspondiente al primer ciclo, titulado "Suite para aromas, olores y orquesta".
El concierto estuvo muy interesante, y además de los instrumentos, pudimos disfrutas de la presencia de unos "animales" un tanto especiales, además de olores que nos inundaban mientras escuchábamos los obras.

Antes del concierto estuvimos recorriendo los jardines exteriores de la Alhambra. En ellos vimos numerosos gatitos que nos acompañaron mientras merendábamos. Luego visitamos el Palacio de Carlos V, y nos quedamos maravillados por su arquitectura y sus techos de madera.

A la salida del concierto, vimos la exposición itinerante de "Montañas y volcanes del mundo" que allí había.

Este es el reportaje del día:


Concierto didáctico 2º de Primaria on PhotoPeach

viernes, 1 de enero de 2016

Expresión escrita. Cómo trabajamos la expresión escrita en primer ciclo.

Escribimos cuentos. 
Cómo trabajamos la expresión escrita en primer ciclo.

Desde el año pasado, cuando estábamos en 1º,  empezamos a escribir pequeñas composiciones: primero empezamos por frases cortas de pocas palabras. Luego vamos poniendo más y más cosas. Poco a poco nos va saliendo algo que tiene sentido y cuenta una historia, con unos personajes y una trama. Escribimos un CUENTO.

Cuando trabajamos la expresión escrita en clase nos centramos solamente en escribir. Lo que interesa es que los niños sean imaginativos, que desarrollen su parte creativa y que inventen una historia en la que les ocurren cosas a uno o varios personajes.

Es por esto que los escritos iniciales están plagados de faltas de ortografía, puntuación, etc... No pasa nada. Al principio, incluso, no se corrigen, porque si queremos trabajar la creatividad de los niños, y luego nos ponemos a tachar palabras mal escritas, ocurre esto:




¿A que desanima? En estos momentos el objetivo que perseguimos no es trabajar la ortografía, sino escribir, y cuando más mejor. Y si corregimos fallos técnicos (aquí va mayúscula y aquí pones una hache) estamos cortando toda la creatividad de golpe.

En sus primeros cuentos nos fijaremos en la historia que cuenta. Habrá un personaje o varios, que hacen de protagonistas.   A esos personajes les ocurren unas cosas (NUDO- ¿qué pasa?). que al final se resuelven (DESENLACE). Con ello tenemos ya un cuento escrito por nosotros.

En estas edades, los niños escriben lo que se llama el "cuento de frase", en el que apenas puntúan. ESo sucede porque escriben tal y como lse viene a la cabeza. Un "cuento de frase" típico podría ser este:

"Había una vez un niño que se llamaba Juanillo que vivía con su papá y su mamá en su casa del bosque y un día le dijo su mama toma lleva esto a casa de los primos y Juanillo cogió y le dijo y luego que hago y entonces la mamá le dijo que que luego se fuera a la piscina a bañarse con ello y entonces el Juanillo cogió y se fue por el bosque y llegó a casa de sus primos y les dijo toma esto que me ha dado mamá y....."

Este sería un excelente cuento de un niño de seis-siete años, en el que plasma por escrito todo lo que se le viene  a la cabeza sobre las cosas que le ocurren a Juanillo. Poco a poco, a medida que los niños evolucionan, van separando frases, diálogos, etc...

En otra segunda fase (si procede), cuando ya tenemos todo el cuento escrito, podemos (ya sí), ver las faltas y pasarlo a limpio.



Trabajo cooperativo- Las normas de tráfico.

Hoy en clase hemos visto cosas muy interesantes sobre la Seguridad Vial. Hemos hablado de las señales de circulación principales que nos encontramos habitualmente, los pasos de cebra, los semáforos, etc... Luego hemos hecho ejercicios sobre un plano con señales. Y por último, vamos a imaginarnos que somos peatones de ese barrio que tenemos en nuestro libro y tenemos que elaborar nosotros mismos las normas de tráfico. Pero eso sí: lo haremos en equipo.




Nos hemos agrupado en equipos de tres para debatir qué normas de tráfico poníamos. El debate era entre los tres, pero teníamos que escribir todos las mismas normas en cada equipo. De esa manera teníamos que ponernos de acuerdo entre nosotros, decidir cuales eran las normas que creíamos que eran más importantes,  y redactarla correctamente. 
Cuando ya estaban hechas, hicimos la presentación. Cada equipo ha creado sus normas. Algunas han sido muy curiosas.



Al dia siguiente nos tocó exponer ante nuestros compañeros. Y como el trabajo ha sido en equipo, también exponemos en equipo. De esta manera nos acostumbramos a hablar en público y a vencer timideces.


Los trabajos han quedado muy bonitos. Puedes ver todo el proceso en el siguiente montaje. ¡Disfruta!




Las normas de tráfico. on PhotoPeach


ANEXO- La Seguridad Vial pasiva también es muy importante. A la derecha de este Blog tienes un enlace de Seguridad Vial Infantil con temas muy interesantes sobre sillas infantiles, elevadores, etc...
También hemos hablado en clase de lo importante que es llevar puesto el cinturón de seguridad, para qué sirven los airbags, y hemos visionado vídeos sobre choques en laboratorio y los efectos de llevar (o no) el cinturón correctamente puesto. Aquí tienes algunos de ellos:

La importancia de llevar puesto el cinturón de seguridad,
incluso a bajas velocidades.


Sillas para niños en el coche.
La importancia de ir bien sujetos.






Trabajo cooperativo- lectura dramatizada en equipo.

Hoy hemos trabajado lectura por grupos. Era un cuento con tres personajes: el muñeco verde del semáforo, el muñeco rojo, y el paso de cebra. Estaba escrito como si fuera un teatro, así que nos hemos puesto en grupos de tres y nos hemos repartido los personajes. La lectura clara y la entonación son muy importantes, no lo olvides.

Al final hemos hecho una mini-representación de la lectura. ¡Hemos disfrutado mucho!








Lectura- teatro. on PhotoPeach