Concierto didáctico de la OCG.

En el primer trimestre de este curso hemos asistido al concierto didáctico de la Orquesta Ciudad de Granada, correspondiente al primer ciclo, titulado "Suite para aromas, olores y orquesta".
El concierto estuvo muy interesante, y además de los instrumentos, pudimos disfrutas de la presencia de unos "animales" un tanto especiales, además de olores que nos inundaban mientras escuchábamos los obras.

Antes del concierto estuvimos recorriendo los jardines exteriores de la Alhambra. En ellos vimos numerosos gatitos que nos acompañaron mientras merendábamos. Luego visitamos el Palacio de Carlos V, y nos quedamos maravillados por su arquitectura y sus techos de madera.

A la salida del concierto, vimos la exposición itinerante de "Montañas y volcanes del mundo" que allí había.

Este es el reportaje del día:


Concierto didáctico 2º de Primaria on PhotoPeach

Expresión escrita. Cómo trabajamos la expresión escrita en primer ciclo.

Escribimos cuentos. 

Cómo trabajamos la expresión escrita en primer ciclo.

Desde el año pasado, cuando estábamos en 1º,  empezamos a escribir pequeñas composiciones: primero empezamos por frases cortas de pocas palabras. Luego vamos poniendo más y más cosas. Poco a poco nos va saliendo algo que tiene sentido y cuenta una historia, con unos personajes y una trama. Escribimos un CUENTO.

Cuando trabajamos la expresión escrita en clase nos centramos solamente en escribir. Lo que interesa es que los niños sean imaginativos, que desarrollen su parte creativa y que inventen una historia en la que les ocurren cosas a uno o varios personajes.

Es por esto que los escritos iniciales están plagados de faltas de ortografía, puntuación, etc... No pasa nada. Al principio, incluso, no se corrigen, porque si queremos trabajar la creatividad de los niños, y luego nos ponemos a tachar palabras mal escritas, ocurre esto:

¿A que desanima? En estos momentos el objetivo que perseguimos no es trabajar la ortografía, sino escribir, y cuando más mejor. Y si corregimos fallos técnicos (aquí va mayúscula y aquí pones una hache) estamos cortando toda la creatividad de golpe.

En sus primeros cuentos nos fijaremos en la historia que cuenta. Habrá un personaje o varios, que hacen de protagonistas.   A esos personajes les ocurren unas cosas (NUDO- ¿qué pasa?). que al final se resuelven (DESENLACE). Con ello tenemos ya un cuento escrito por nosotros.

En estas edades, los niños escriben lo que se llama el "cuento de frase", en el que apenas puntúan. ESo sucede porque escriben tal y como lse viene a la cabeza. Un "cuento de frase" típico podría ser este:

"Había una vez un niño que se llamaba Juanillo que vivía con su papá y su mamá en su casa del bosque y un día le dijo su mama toma lleva esto a casa de los primos y Juanillo cogió y le dijo y luego que hago y entonces la mamá le dijo que que luego se fuera a la piscina a bañarse con ello y entonces el Juanillo cogió y se fue por el bosque y llegó a casa de sus primos y les dijo toma esto que me ha dado mamá y....."

Este sería un excelente cuento de un niño de seis-siete años, en el que plasma por escrito todo lo que se le viene  a la cabeza sobre las cosas que le ocurren a Juanillo. Poco a poco, a medida que los niños evolucionan, van separando frases, diálogos, etc...

En otra segunda fase (si procede), cuando ya tenemos todo el cuento escrito, podemos (ya sí), ver las faltas y pasarlo a limpio.

Trabajo cooperativo- Las normas de tráfico.

Hoy en clase hemos visto cosas muy interesantes sobre la Seguridad Vial. Hemos hablado de las señales de circulación principales que nos encontramos habitualmente, los pasos de cebra, los semáforos, etc... Luego hemos hecho ejercicios sobre un plano con señales. Y por último, vamos a imaginarnos que somos peatones de ese barrio que tenemos en nuestro libro y tenemos que elaborar nosotros mismos las normas de tráfico. Pero eso sí: lo haremos en equipo.

Nos hemos agrupado en equipos de tres para debatir qué normas de tráfico poníamos. El debate era entre los tres, pero teníamos que escribir todos las mismas normas en cada equipo. De esa manera teníamos que ponernos de acuerdo entre nosotros, decidir cuales eran las normas que creíamos que eran más importantes,  y redactarla correctamente. 

Cuando ya estaban hechas, hicimos la presentación. Cada equipo ha creado sus normas. Algunas han sido muy curiosas.

Al dia siguiente nos tocó exponer ante nuestros compañeros. Y como el trabajo ha sido en equipo, también exponemos en equipo. De esta manera nos acostumbramos a hablar en público y a vencer timideces.

Los trabajos han quedado muy bonitos. Puedes ver todo el proceso en el siguiente montaje. ¡Disfruta!

Las normas de tráfico. on PhotoPeach


ANEXO- La Seguridad Vial pasiva también es muy importante. A la derecha de este Blog tienes un enlace de Seguridad Vial Infantil con temas muy interesantes sobre sillas infantiles, elevadores, etc...
También hemos hablado en clase de lo importante que es llevar puesto el cinturón de seguridad, para qué sirven los airbags, y hemos visionado vídeos sobre choques en laboratorio y los efectos de llevar (o no) el cinturón correctamente puesto. Aquí tienes algunos de ellos:

La importancia de llevar puesto el cinturón de seguridad,

incluso a bajas velocidades.

Sillas para niños en el coche.

La importancia de ir bien sujetos.

Trabajo cooperativo- lectura dramatizada en equipo.

Hoy hemos trabajado lectura por grupos. Era un cuento con tres personajes: el muñeco verde del semáforo, el muñeco rojo, y el paso de cebra. Estaba escrito como si fuera un teatro, así que nos hemos puesto en grupos de tres y nos hemos repartido los personajes. La lectura clara y la entonación son muy importantes, no lo olvides.

Al final hemos hecho una mini-representación de la lectura. ¡Hemos disfrutado mucho!








Lectura- teatro. on PhotoPeach   

Trabajo cooperativo- dictados a dos.

Hoy nos toca "DICTADO". Pero en vez de hacerlo con la seño, nos lo vamos a hacer nosotros.
 Uno hará de "profe" y el otro hace el dictado. El que hace de "profe" debe de leer muy despacito y claro, para que el compañero lo haga bien. Cuando termine se lo corrige y le ayuda a repasar las faltas. Luego hacemos al revés e intercambiamos los roles.
Con esta manera de trabajar aprendemos mucho y nos ayudamos el uno al otro. ¡Y algunos incluso somos más implacables con las faltas y la letra que los profes de verdad!



 Tareas en equipo on PhotoPeach

Don Juan Tenorio

¡Al fin! Después de ensayar sin descanso, nuestros artistas van a darlo todo en el escenario para interpretar la escena entre Doña Inés y Don Juan. Nuestra directora Lola ha hecho una magnífica entrada en el Blog general del colegio, que podéis ver aquí: 

http://colegiohuetorsantillancentro.blogspot.com.es/2015/11/dia-de-difuntos-segundo-de-primaria.html

 Y en este montaje podéis ver las fotos del "backstage", o como diríamos aquí... "entre bambalinas". Y ¡cómo no!, para recuperar fuerzas comimos los típicos HUESITOS DE SANTO.


 Don Juan Tenorio on PhotoPeach

El día de los Difuntos

La semana que viene termina Octubre e iniciamos el mes de Noviembre. El primer día de Noviembre se celebra el Día de los Difuntos, o día de Todos los Santos.

Cada país tiene su manera de conmemorar este día, y honrar a los que ya no están con nosotros. En España tenemos unas costumbres que han perdurado con el paso de los años, y se han transmitido de generación en generación.

Una de ellas es la representación de la obra de teatro "DON JUAN TENORIO" publicado en 1844 por José Zorrilla. ¿Por qué se representa esta obra el día de los Difuntos? Seguramente porque una gran parte de ella transcurre en un cementerio, en el que están enterrados Doña Inés y su padre el Comendador, cuyo espectro aparece al final de la obra para conducir a Don Juan al infierno. Pero la mediación del espectro de su enamorada Doña Inés intercede por él.

La clase de 2º va a intentar revivir esta tradición. Vamos a aprendernos entre todos la famosa "ESCENA DEL SOFÁ" . Como su texto en verso es un poco difícil para nosotros, nos vamos a aprender un poquito cada uno. Aquí está la secuencia completa:

DON JUAN.

¡Cálmate, vida mía!
Reposa aquí; y un momento
olvida de tu convento
la triste cárcel sombría.
¡Ah! ¿No es cierto, ángel de amor,
que en esta apartada orilla
más pura la luna brilla
y se respira mejor?
Esta aura que vaga, llena
de los sencillos olores
de las campesinas flores
que brota esa orilla amena;
esa agua limpia y serena
que atraviesa sin temor
la barca del pescador
que espera cantando el día,
¿no es cierto, paloma mía,
que están respirando amor?
Y esas dos líquidas perlas
que se desprenden tranquilas
de tus radiantes pupilas
convidándome a beberlas,
y ese encendido color
que en tu semblante no había,

¿no es verdad, hermosa mía
que están respirando amor?
¡Oh! Sí, bellísima Inés,
espejo y luz de mis ojos;
escucharme sin enojos,
como lo haces, amor es:
mira aquí a tus plantas, pues,
todo el altivo rigor
de este corazón traidor
que rendirse no creía,
adorando, vida mía,
la esclavitud de tu amor.

DOÑA INÉS.

¡Ah! Callad, por compasión,
que oyéndoos, me parece
que mi cerebro enloquece,
y se arde mi corazón.
¿Y qué he de hacer, ¡ay de mí!,
Si no caer en vuestros brazos,
si el corazón en pedazos
me vais robando de aquí?
No, don Juan, en poder mío
resistirte no está ya:
yo voy a ti, como va
sorbido al mar ese río.
¡Don Juan!, ¡don Juan!, yo lo imploro
de tu hidalga compasión:
o arráncame el corazón,
o ámame, porque te adoro.


DON JUAN.

¡Alma mía! Esa palabra
cambia de modo mi ser.
Desecha, pues, tu inquietud,
bellísima doña Inés,
porque me siento a tus pies
capaz aún de la virtud.
Sí; iré mi orgullo a postrar
ante el buen comendador,
y, o habrá de darme tu amor,
o me tendrá que matar.

DOÑA INÉS.

¡Don Juan de mi corazón!
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¿Nos animamos? PArece difícil pero entre todos es un poco menos. En cuanto al vestuario, es sencillo. LAs niñas irán de Doña Inés, que va entera de blanco, y los niños de Don Juan. Podemos ir la parte de abajo con vaqueros azules o chandal oscuro, y la parte de arriba ya caracterizados (niñas de blanco, niños con algún motivo de la época). Las niñas, si no quieren, no hace falta que lleven nada en la cabeza, pero sí deben ir de blanco. Buscando en internet salen muchas ideas.

Otra tradición que tenemos es la elaboración de dulces propios de la fecha. Los HUESITOS DE SANTO es uno de ellos.